Expertise
Lerend Kwalificeren in het mbo
Ontdek hét digitaal portfolio dat een Holistisch Beeld geeft van de Beroepsbekwame Student en Lerend Kwalificeren mogelijk maakt.
Expertisepagina Lerend Kwalificeren
Wat is Lerend Kwalificeren?
Het onderwijs in het mbo is constant in beweging. Met de focus op de beroepspraktijk, de vraag naar flexibiliteit en de individuele leerroute van studenten, is het traditionele onderwijsmodel steeds minder toereikend. Lerend Kwalificeren biedt hiervoor een krachtige oplossing. Maar wat houdt dit concept precies in, en hoe helpt het mbo-instellingen om toekomstbestendige professionals op te leiden?
Lerend kwalificeren is een vernieuwend onderwijsconcept in het mbo waarbij de student tijdens het leerproces continu artefacten (bewijsstukken) en feedback verzamelt. Daarmee wordt een holistisch beeld van de (leeractiviteiten van de) student gevormd. Deze rijke verzameling van bewijsstukken biedt een rijk beeld van de ontwikkeling van de student op weg naar een kwalificatie. Lerend kwalificeren is daarmee een krachtig alternatief voor de klassieke knip tussen onderwijs en examinering.
Wat zijn de kenmerken van Lerend Kwalificeren?
- 1
Diversiteit aan bewijsstukken: Een bewijsstuk (of datapunt), geeft informatie over het leren van de student. In veel gevallen is dit de combinatie van een artefact en feedback of waardering. Met een grote diversiteit aan bewijsstukken (vorm, moment en perspectief) wordt een holistisch beeld gevormd van de ontwikkeling van de student.
- 2
Authentieke leeromgevingen en praktijkleren: De nadruk ligt op leren in realistische situaties, vaak direct in de beroepspraktijk. Dit bevordert het toepassen van kennis en vaardigheden en bereidt studenten beter voor op hun toekomstige carrière.
- 3
Rijke feedback: De kern van de informatie die een bewijsstuk biedt ligt in de (kwalitatieve) feedback. Dit kan in diverse vormen worden opgenomen, zoals geschreven, gesproken, of een score vergezeld van narratieve feedback. Daarnaast is het belangrijk dat feedback vanuit verschillende perspectieven komt (bv. docent, medestudent, coach of praktijkbegeleider).
- 4
Scheiding van beoordelen en beslissen: Er wordt een nadrukkelijk onderscheid gemaakt tussen het beoordelen (of waarderen) en het beslissen. Bij het waarderen gaat het om de informerende waarde om het leerproces te beïnvloeden, terwijl er bij het beslissen gaat om het doen van een uitspraak over het al dan niet behalen van een kwalificatie.
- 5
Meetmomenten met verschillende stakes: Er zijn verschillende soorten meetmomenten met elk een eigen gewicht: low, medium en high-stakes. Bij iedere soort is er altijd een proportionele balans tussen de hoeveelheid bewijsstukken en de consequenties van de meting. Zo is een low-stakes meting doorgaans feedback bij een bewijsstuk, een medium-stakes formatief van aard en gebaseerd op voortgang a.d.h.v. een set aan bewijsstukken en is de high-stakes summatief van aard en doorslaggevend voor een eindbeslissing (vaak door een commissie).
Kansen en Uitdagingen bij de Implementatie van Lerend Kwalificeren
De overstap naar Lerend Kwalificeren biedt enorme kansen, maar brengt ook uitdagingen met zich mee. We zetten de belangrijkste hieronder op een rijtje:
Uitdagingen
- Het efficiënt verzamelen en ordenen van bewijslast: het efficiënt verzamelen, organiseren en beoordelen van diverse vormen van bewijsmateriaal vraagt om een gestructureerde aanpak.
- De administratieve last managen: Het beheren van individuele leerroutes en de veelheid aan bewijsmateriaal kan leiden tot een aanzienlijke administratieve druk voor docenten en onderwijsinstellingen.
- Het overzicht over de voortgang bewaren: Het is cruciaal om het overzicht te houden over de voortgang van elke student, vooral wanneer zij flexibele routes volgen.
Kansen
- Hogere motivatie en betrokkenheid van studenten: Studenten zijn gemotiveerder als ze de regie en daarmee meer eigenaarschap over hun eigen leerproces ervaren en direct de relevantie van hun leeractiviteiten zien.
- Betere aansluiting op de beroepspraktijk: Door het praktijkgerichte karakter van Lerend Kwalificeren sluiten de afgestudeerden beter aan bij de eisen van de arbeidsmarkt.
- Individuele talentontwikkeling: Het concept biedt ruimte voor studenten om hun unieke talenten en interesses te ontplooien binnen de kaders van de kwalificatie-eisen.
Om Lerend Kwalificeren succesvol te implementeren, de kansen te benutten en de bijbehorende uitdagingen te adresseren, is de juiste technologie onmisbaar. Een e-portfolio (geïntegreerd met het LMS) speelt hierin een cruciale rol.
Aan de slag met Lerend Kwalificeren met behulp van het e-Portfolio Portflow
Portflow is zo’n e-portfolio en biedt een rijk en holistisch beeld van de ontwikkeling van de student:
- Portflow vergemakkelijkt het structureren en verzamelen van bewijsmateriaal, ongeacht het formaat (tekst, video, audio, documenten). Bovendien kunnen die snel gekoppeld worden aan (vooraf gestelde) doelen. Doelen kunnen bijvoorbeeld kerntaken, werkprocessen, competenties (vanuit het kwalificatiedossier) of andere doelen zijn waar de student naartoe werkt.
- De voortgang van studenten op flexibele leerroutes wordt inzichtelijk gemaakt dankzij Portflow voor zowel student als docent.
- De heldere en centrale componenten in Portflow (bv. bewijsstukken, voortgangsevaluaties en snapshots) sluiten precies aan op de low, medium en high-stakes meetmomenten.
- Portflow maakt het mogelijk om alle relevante feedback laagdrempelig te verzamelen en vast te leggen. Naast mensen binnen de instelling (bv. medestudenten, coaches, docenten), kunnen ook mensen buiten de instelling (bv. klanten, experts, collega’s, werkplekbegeleiders) betrokken worden in het feedbackproces. Bovendien kan feedback op diverse manieren worden gestructureerd en verrijkt met o.a. audio, video en bijlagen.
- Tijdens het gehele leerproces, inclusief het waarderingsproces, wordt het eigenaarschap van de student ondersteund door het bieden van ruimte voor eigen regie in Portflow. Pas bij het beslismoment wordt het eigenaarschap van het relevante stuk van het portfolio overgedragen aan de instelling voor het formele summatieve proces.
Portflow is een LMS-onafhankelijke LTI-app
Portflow is een plug-in (LTI-app) voor jouw LMS (Canvas by Instructure, D2L Brightspace, Moodle of Blackboard). Het integreert naadloos met je LMS: geïntegreerd in de navigatie, importeer ingediende opdrachtpogingen als bewijsmateriaal, bevries het portfolio om in te leveren zodat het beoordeeld kan worden in de Grader.
Zo profiteren gebruikers van zowel een drempelloze visuele integratie als een naadloze functionele verbinding.
Meer weten over Lerend Kwalificeren met Portflow?
Wil je graag de principes van Lerend Kwalificeren op een effectieve manier toepassen binnen je mbo instelling? Of ben je op zoek naar een digitale oplossing die de administratieve last verlicht en de studentregie bevordert? Portflow biedt de tools om onderwijs toekomstbestendig te maken!
Neem contact met ons op voor een vrijblijvende demonstratie van Portflow. Wij denken graag met je mee!
